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第八屆教師專業國際峰會提倡增強教師的幸福感

來源: 中國教育報  發布時間:2018-04-08   查看:1734
摘要:第八屆教師專業國際峰會近日在葡萄牙里斯本召開。此次峰會有三大主題,分別是“社區以學校為中心”“未來的教學”和“教師福利、信心和有效性”。 
       第八屆教師專業國際峰會近日在葡萄牙里斯本召開。此次峰會有三大主題,分別是“社區以學校為中心”“未來的教學”和“教師福利、信心和有效性”。

  “社區以學校為中心”主題強調公共學校與他們所服務的社區之間的聯系。學校是社區的一部分,在許多挑戰性領域都有非常重要的貢獻,包括加強社會凝聚力、包容性和調動公民參與社會活動的積極性。若要普及素質教育,就要發展和尊重教師專業。

  “未來的教學”主題關注教師創新,技術之外的創新。這次討論提供了一個機會,將技術應用于增強專業的工具范圍內,這樣做既順應當前的形勢,又有助于未來人工智能的推廣。隨著互聯網信息資源的廣泛使用,信息和通信技術更加影響學習環境。但是,網絡提供的信息的確存在不準確性和質量問題,因此需要通過教育訓練學生過濾信息和獨立判斷的能力。

  “教師福利、信心和有效性”主題是峰會討論的一個全新領域。教師的福利、信心和有效性問題對教學工作影響巨大,從而對學生和教育質量也有很大影響。提升教師的幸福感需要找出并盡可能地消除負面因素,這就意味著要創造一個積極的、有保障的教學環境。然而,許多長期存在的專業和工作條件問題都是教師壓力的來源,例如班級規模、準備時間不足和缺乏支持等。

  在一項由教育國際發起的關于教師地位的調查中,韓國教師和教育工作者聯合會認為,競爭文化已被引入到教學行業,政策制定者們想給教師展示他們為創新變革付出的巨大努力,卻沒有產生積極的效果。相反,這些政策產生了打破教師合作文化的影響。

  還有調查顯示,教師的壓力有多種來源,其中大部分與工作有關。然而,教師壓力并非不可避免,在正確的環境下支持教師,使他們能夠充分發展專業,將提高教育質量,提高教師的地位,同時有助于吸引有才華的、有上進心的人從事教育工作。
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